В статье рассматривается комплекс аномальных эффектов, которые возникли в результате неудачных реформ в секторе высшей школы России. Автором показаны парадоксы, возникшие в процессе введения ЕГЭ, систем тестирования и дистанционного обучения, государственных стандартов, а также нормативов в части исследования, публикаций и цитирования. Показано разрушительное действие на университеты неадекватной политики назначения ректоров и их вознаграждения. Обсуждаются вопросы обострившегося противостояния административного аппарата вузов и ППС, нерешенности проблемы платности образования и синдрома перекладывания ответственности сверху вниз. Обсуждаемые эффекты сопровождаются стилизованными примерами.